3.2 记录和分析演示课环节
学生要通过记录教师的教学风格、教学方法、课程设计、评价方法、课堂态度、语调、甚至眼神礼仪等细节,总结教学风格的特点。教师通常都是有所准备而教的,在实践阶段也要观察学校在职教师示范课,调整充实自己的讲座内容。通过与学生的实际接触,了解学生在课堂学习中的兴趣和个性特征。
根据教学内容的设计,作出教学方法的选择。适当做好美术教学的多媒体课件准备,按照试教培训班的工作要求,仔细观察记录教师日常管理的方式:如何处理学生之间的竞争、批评表扬的礼节意识、班级建设、班级干部的选拔、教室布局、甚至班级座位安排原则。还要熟悉学校环境,熟悉学校教学设备和方法的使用。
3.3 艺术欣赏纳入教学计划
很多欣赏课的内容都和中国或者外国的历史文化或者传统艺术有关,应注意传统的继承性。在学生公共艺术教育的过程中,大多数中学都开设了《艺术欣赏》的课程,这门课程也被纳入了教学计划。因此要充分利用各种平台和资源,对大学生进行艺术教育。
实践证明,本课程对中学生了解世界艺术史和国内外艺术发展趋势有一定的帮助。另外,针对不同的学生采取不同的方法,不同学校的学生的情况也不同。因此,老师应该更加关注这方面,创造不同的情境,解放学生的思维,提高学生对祖国各种民间艺术形式的认知和认同,培养学生对祖国民族文化的兴趣和热爱,是使青少年感受到爱国和民族自豪感的重要手段。
3.4 教学目标和难点
在教学中,老师可以运用教育理论来探究学生达到预期教学效果的能力,让学生根据计划完成教学任务。美术学院的学生接受了4年的专业培训,一些专业的常识内容往往很容易理解,但对于小学和中学生来说却是很难理解新的知识,所以,这是要在艺术实践教学中特别注意的问题。
4 结语
在新的时代就要有新的发展,新的教育理念和观念引导教学工作不断前行,一步一个脚印,紧紧把握美术专业实践学习的特点,好好利用资源,把最好的和最适合的课堂带给学生,做到真正的有效教学。
[1]陈启鹃.谈谈黔东南民族民间美术走进美育课堂[J].企业家天地(下半月刊),2009(6):241-242.
[2]刘庆.浅谈美术教学中民族审美意识的培养[J].新课程(教研),2010(7):73-74.
[3]冯帆.浅析传统工艺美术资源在高校艺术设计教学中的可利用价值 [J].科教导刊 (中旬刊),2014(5):135,167.
[4]王令娟.探讨传统工艺美术在装饰艺术设计教学中的应用[J].现代装饰(理论),2016(3):231.
文章来源:《果树资源学报》 网址: http://www.gszyxb.cn/qikandaodu/2021/0329/732.html
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