德育课程建设属于系统性工程，学校不仅要精心构建，还要倍加呵护，不断充实课程内容，并对教程展开合理设计和创新探索，以提升教育效果。红色文化传承是全民族的责任，让学生接受红色文化教育，是比较明智的选择，对全面提升学生思想道德素质有重要的促进作用。

四、优化红色文化德育教学

收集、整理老区红色文化资源的过程，其本身就是一种德育活动，教师不妨将这些活动融入到学科教学之中，以达到一举多得的效果。如教师带领学生去参观红军街、纪念馆等红色旅游景点时，要从思想层面展开对应的教育，以培养学生艰苦奋斗、勤俭节约、百折不挠、诚实守信的良好品质。教师还要对红色文化中的德育因素展开研究、整理、编辑，打造具有地方特色的校本课程。

红色文化传承教育与学校学科教学相融合，与学校常规教育相结合，都能够形成崭新教育契机。特别是学校组织的多种活动中融入红色文化内容，不仅能为学生提供探索感知红色文化的契机，而且能凸显学校的办学优势。为提升本校的德育管理成效，教师要鼓励学生参与多种学校组织的活动。如本校举办校庆活动时，需要举行歌咏比赛、演讲比赛、书法比赛等，这些活动与红色文化有千丝万缕的联系，教师组织学生在活动中接受红色文化教育，也属于学校德育范畴。

学校文化活动众多，如何将红色文化相关内容融合到这些活动之中，这是教师需要重点考虑的问题。红色文化教育资源极为珍贵，教师应从不同角度、不同维度展开对应的设计和实践，并要有热情和耐心。红色文化教育不是口头说教，教师要让学生在实实在在的文化活动中接受心灵的洗礼。

总之，学校利用经典红色文化作为德育主题，创建特色文化校园，会对学生起到潜移默化的教育作用。因此，在德育课程开发的过程中，学校要广泛吸纳红色文化资源，构建具有学校特色的校本德育课程，这符合现代德育发展的现实需求，与立德树人教育原则高度契合，具有极为重要的现实意义。

[1]夏雨燕.本土红色文化资源在学校德育中的运用[J].教师,2018(10).

[2]吕丽红.小学德育中的红色文化渗透及路径建构[J].基础教育研究,2020(03).

文章来源：《果树资源学报》 网址: http://www.gszyxb.cn/qikandaodu/2021/0508/801.html